主办单位:AFS鱼类养殖部

这次研讨会的召开是为了解决鱼类孵化场生物学家在未来是否仍然是一个可行的职业选择的问题。来自州和联邦鱼类孵化场的代表总结了他们的项目。预计在可预见的将来，孵化场仍将是鱼类管理和养护的一个组成部分。因此，鱼类孵化场的生物学家仍然很有需求。孵化场技术员的职位是提供给有学士学位的毕业生，但鱼类孵化场生物学家的职位通常是由那些有硕士学位的人填补的。鱼类养殖知识、技能和能力(ksc)不同于渔业管理知识、技能和能力。BOB国际体育刚毕业的毕业生可能会将孵化场视为渔业管理职业生涯的起点，但孵化场管理者希望新员工具有相对较高的鱼类养殖技能，特别是那些打算进入管理职位的人。BOB国际体育虽然鱼类养殖技能仍然很重要，但包括书面和口头交流在内的软技能也越来越重要，因为鱼类孵卵生物学家被更频繁地要求向决策者和公众证明他们的活动是正确的。一些学术机构继续提供专业课程，提供鱼类孵化场生物学家所期望的KSCs，但并非所有鱼类和野生动物项目都提供鱼类培养技能(例如营养、健康或孵化场管理)的课程。相同名称的课程所涵盖的能力因院校而异。 Hatchery administrators and academics had somewhat similar opinions (Similarity = 62.6%) regarding KSCs expected in the 10 most important courses for a fish hatchery biologist (see Table 1, Gabelhouse 2010). Greatest agreement regarding KSCs occurred for fish culture and fish health, while hatchery administrators and academics agreed least regarding KSCs for technical writing. Overall, hatchery administrators felt learning occurred most in the cognitive domain and least within the affective domain, while academics felt that learning in fish culture curricula was more evenly distributed between the three domains of learning (cognitive, affective, and psychomotor). Further discussions of the KSCs included in the 10 most important courses for a fish hatchery biologist appear warranted.点击这里阅读摘要。

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