伊莉斯·r·欧文,弗兰克·j·Rahel唐娜·l·帕里什和David h . Wahl

伊莉斯·r·欧文是美国地质调查局助理单位领导人生物资源部门,阿拉巴马州合作鱼类和野生动物研究中心,331 Funchess大厅,奥本大学,36849。弗兰克·j·Rahel是动物学和生理学教授,怀俄明大学。唐娜·l·帕里什是美国地质调查局(U.S. Geological Survey)的单位领导在佛蒙特州的生物资源部门合作鱼类和野生动物研究中心,佛蒙特大学自然资源学院。David h . Wahl副教授Kaskaskia生物站中心水生生态、伊利诺斯州自然历史调查,和自然资源与环境科学系的,伊利诺伊大学。认识到通过奖励优秀会员是一个重要的美国渔业协会(AFS)的函数。BOB中国官方下载BOB国际体育AFS奖是著名的,而且往往有利于职业发展。学生占大约15%的社会成员的会员,他们非常活跃。事实上,社会已经确定招聘组织和鼓励学生重要的策略(Johnson et al . 1994年)。

鼓励的方法之一是通过学生奖。奖励可以学生AFS内从各种各样的来源;然而,由于社会单位是独立控制,完整的程度、类型和范围的这些奖项并不总是被学生和他们的顾问。除了这些荣誉,旅游基金有时可以增加学生参加会议。编译这些重要的资源列表有益于学生成员,教育部分调查了AFS单元来确定学生奖和旅游基金。

最初的调查是寄给所有部门,部分,和章总统于1996年7月(N = 78)。我们发送一个邮件nonrespondents 1997年1月。我们也试图调用nonrespondents 1997年8月在电话上。问题请求的信息相对于最佳学生论文奖,差旅补助,和任何其他奖项(例如,奖学金)。我们要求的数据关于奖项是如何融资,广告,和决定,然后问受访者他们如何排名因素在决定使用奖励和学生们意识到这些因素是否在竞争。数据是分开编制部门、部分和章节。

分歧

所有四个部门回应这项调查,每个提供最佳学生论文奖和旅游大奖,这是最好的科学论文给学生主持人在各自的年度或每个部门的年中会议。每个部门也提供了某种类型的旅行资金来抵消成本出席会议。

部分

百分之六十七的部分回应这项调查,43%的人提供或者管理奖励或补助。部分提供或管理七个最著名的AFS的奖学生教育的最佳学生论文奖等部分。

章

章代表大多数的单位;81%的回应这项调查,86%的人提供一个学生奖。识别章节千差万别的学生优秀,和单位证明创造力发展中大奖。章提供奖,最佳学生论文奖的占76%,65%的分布式差旅补助。奖学金是提供24%的章节,16%提供其他类型的奖项。其他类型的奖项的例子包括优秀学生奖(爱达荷州)的研究,突出渔业学生奖(田纳西州)和最佳本科项目奖(密苏里州)。BOB国际体育许多受访者表示,学生不排除在争夺其他奖项(例如,立功表现)提供的章。章回应这项调查,但没有提供或者在发展的过程中大奖是肯塔基州、宾夕法尼亚州,南卡罗来纳,西维吉尼亚州,怀俄明大学的学生篇章。

总结和建议

对所有单位(部门、部分和章节),大多数奖项在通讯广告;然而,一些广告只能通过口口相传。奖项通常是由单位一般基金(奖励可能是筹资的动机工作)。异常的奖项由养老或捐赠基金(通常奖学金)。一些单位(n = 8)表示他们的过程中发展奖项。此外,一些受访者表示,这项调查将促使程序(例如,提供排名因素)变化。我们不能断定nonrespondents不提供奖励。然而,我们试图包括所有当前的奖项,可以识别和相信是相对完整的列表。例如,我们包括一个奖项由一段没有回应,因为它是最具声望的奖项之一AFS提供(j·弗朗西斯·艾伦奖学金)。

这个调查提供的数据表明AFS奖励卓越和增加学生的参与成员的承诺和创造力。我们发现了一个奖励和其他途径的多样性促进专业化,我们鼓励单位继续发展这些。因为学生参与的重要性,一个成功的未来的AFS,我们建议单位使用这个调查的结果作为一个挑战开发新的和创新的方法来认识学生。

此外,尽管奖项的多样性,我们认为重要的是,这些荣誉是广告充分提高可用性。尽管通讯是一个主要的沟通工具,许多单位管理World Wide Web站点,和一些(例如,北中央部门)发表了获奖的信息网站。我们建议奖励和资助广告在网页上的排名标准,最后期限,和其他相关信息。单位AFS网站//www.aka-wood.com提供的链接。BOB国际体育此外,学生应该意识到其他(名)奖励提供的单位,应考虑在适当的地方。任何成员可以联系当前单位总统(见AFS会员目录和手册)信息奖项,但学生必须意识到奖的可用性,因为新的常常被开发或可能已经可用。例如,由于我们的初步调查两个新奖项由技术委员会的南部分裂(水库委员会两个奖学金一年,海水流委员会优秀学生研究奖)已经创建。此外,AFS公共可见性委员会推出了一个新学生写作比赛。

可能是因为独立发展的奖项的单位,排名标准通常是未知的。我们建议建立选择和/或排名标准和宣传这些标准学生争夺一个奖项。我们还建议包括奖项,选择/排名标准,以及任何相关的形式在单元程序指南和/或规章制度。另外两个建议:(1)判断学生比赛是很困难的,法官应尽可能客观,和(2)我们建议单位发布新的可用的AFS奖因为这个调查。最后,因为专业等于在AFS志愿服务,我们敦促各级奖励卓越的努力仍在继续。

参考

约翰逊,b . L。,E. R. Irwin, M. L. Landolt, M. Loefflad, J. Marsh, T. R. Marshall, L. L. Olmstead, P. Pajak, S. Peterson, and J. Webster. 1994. The strategic plan of the American Fisheries Society. Fisheries 19(11):6-9.